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大课堂思想政治理论课教学主体性缺失分析
大课堂思想政治理论课教学主体性缺失分析
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摘要：
采用大课堂进行思想政治理论课教学是一种现实选择。教师和学生的能动性、创造性和自主性在师生关系、教学方法和课堂纪律方面没有得到合理发挥而导致教学主体性缺失，其原因在于班级规模过大、不良的教学价值观和学生的功利性学习行为。激发主体意识、提高主体素质和改善师生关系是解决大课堂思想政治理论课教学主体性缺失的基本对策。
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文献信息
| 篇名 | 大课堂思想政治理论课教学主体性缺失分析 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 大课堂 思想政治理论课 主体性缺失 对策 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 57-58 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G641 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
大课堂
思想政治理论课
主体性缺失
对策
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
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