论听障儿童随班就读教育的两种理念

• 作者: 余敦清
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 听障儿童 随班就读 全纳教育 康复 理念
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 32-35
• 页数: 4页
• 分类号: G762.2
• 字数: 5531字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2010.02.008

摘要

我国听障儿童的随班就读具有两种教育理念:"全纳教育"理念和"康复教育"理念.20多年来,"全纳教育"理念一直影响着我国听障儿童随班就读教育.全纳教育思想虽有进步的一面,但它忽视了康复对残疾儿童教育的特殊意义,使随班就读教育扩大化,且一直承受着"可持续性发展"的挑战."康复教育"理念一直被教育界所忽视,但许多听障儿童随班就读教育的成功案例都与康复有关.听障儿童在克服交往障碍的康复过程中,实现聋健融合,有力地支持了他们心理的发展和学业的提高,直至全面发展.笔者认为,听障儿童随班就读问题是理念问题,"康复教育"理念才是听障儿童随班就读教育成功的正确理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余敦清		2	9	1.0	2.0