西方课程社会学研究的三种范式

• 作者: 李洪修
• 来源期刊: 高教研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 结构-功能主义范式 解释论范式 新马克思主义范式
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 27-31
• 页数: 5页
• 分类号: G642.0

摘要

西方课程社会学的研究存在着三种经典的研究方式，结构一功能主义范式、解释论范式和新马克思主义范式。结构-功能主义范式主张课程内容反映社会权力的分配；课程实施强调对社会结构的传递。解释论范式强调课程内容是一种社会建构；课程实施是师生之间的诠释与互动。新马克思主义范式主张应该关注课程中的意识形态问题，课程的设计与实施蕴含着不同利益集团的冲突。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李洪修	吉林大学高等教育研究所	45	240	9.0	13.0