数学课堂教学“问题串”设计的实践探索

• 作者: 张清 朱国荣
• 来源期刊: 复印报刊资料：初中数学教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 精心设计 实践探索 引导学生 数学教学 钻研教材 自主探究 教学实践
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

在数学教学中，教师应适当地设计一系列的问题，以帮助学生寻找解决问题的途径，从中发现数学的规律．波普尔指出：“知识的增长永远始于问题，终于问题——愈来愈深化的问题，愈来愈能启发大量新问题的问题．”这就要求教师必须认真钻研教材，挖掘习题的丰富内涵，精心设计“问题串”，激发学生的探究热情．在这里，设计好的“问题串”是关键．好的“问题串”能搭起学生学习的“脚手架”，引导学生自主探究，从而突破教学的难点．下面，笔者将基于教学实践，介绍一堂课“问题串”的设计，供广大读者参考．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张清		6	11	2.0	3.0
2	朱国荣		9	8	2.0	2.0