走进文本，品读感悟

• 作者: 李华
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 文本 感悟 品读 阅读实践 个性化行为 语文素养 学生 教师
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 18
• 页数: 1页
• 分类号: G633.33

摘要

阅读是学生的个性化行为．不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中教师应当积极有效地指导学生反复品读感悟．在读中悟知、悟情、悟理，从而引领学生走进文本，与文本相遇相知，最终走出文本，汲取和内化所需，提升语文素养。对此，笔者做了如下尝试：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李华		34	88	5.0	9.0