新课改背景下隐性课程的失落境遇与超越旨向

• 作者: 于翠翠 朱成科
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 隐性课程 超越性 中庸之道
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 11-14
• 分类号: G423.02
• 字数: 4876字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2010.06.004

摘要

当下,新课程改革受制于传统经验主导思维方式,理论上对课程内涵做静态理解,实践中对课程行实体操作,遮蔽了隐性课程内在的超验、生成和建构的超越旨向,使其在课程改革中陷入失落境遇.实现隐性课程在新课改中"超越在场"的本体价值,关键在于立足传统中庸之道,即在目标设计上以"虚实相生"为导向,在课程运行时以"叩其两端"为理路,在评价标准中以"守经达变"为参照.唯其如此,才能在"目标文化"中为失落的"源文化"找到本土生长点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱成科	渤海大学课程与教学研究中心	178	554	11.0	17.0
2	于翠翠	渤海大学课程与教学研究中心	12	30	3.0	5.0