从应用题的内在结构探索教学新方法

• 作者: 覃信华 覃其波
• 来源期刊: 中小学数学：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 探索教学 应用题 内在结构 列车提速 平均速度 举例说明 行程问题 八年级
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 12
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

一、应用题中的三量关系与同量关系 一般应用题至少包括两个不同的对象，或者两种不同的方式，它们各自都具有三个不同的量伴随出现．即在应用题中往往至少有两组三量关系．现举例说明：如人教版八年级（下）30页例4从2004年5月起，某车平均提速”千米／时，用相同的时间，列车提速前行驶s千米，提速后比提速前多行驶50千米，求提速前的平均速度．这道应用题是以同一对象用两种不同的速度参与进行的行程问题，在教学中我把此应用题中行驶路程、速度、时间统称为“三量”，列表表示如下：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	覃信华		1	0	0.0	0.0
2	覃其波		1	0	0.0	0.0