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摘要:
综合英语作为高职英语专业基础阶段的核心课程之一,其目的在于培养和提高学生综合应用英语的能力.但长期以来综合英语教学往往以教师的传授为主,注重基础知识教学,忽略语言能力的培养.而建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程.基于此并结合实践,本文阐述了建构主义学习理论对于高职综合英语教学的几点启示,包括创设情境、协作学习、组织会话和效果评价等.
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略论高职英语建构主义合作教学
高职英语
建构主义
合作教学
高职英语教学改革中建构主义与隐性课程设置的契合
建构主义
隐性课程
高职院校英语教学
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 基于建构主义的高职综合英语教学策略分析
来源期刊 长沙航空职业技术学院学报 学科 教育
关键词 建构主义 学习理论 综合英语 高职教育 启示
年,卷(期) 2010,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 17-19
页数 分类号 G712
字数 3419字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-9654.2010.04.005
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作者信息
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1 刘晓红 11 25 3.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
学习理论
综合英语
高职教育
启示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
长沙航空职业技术学院学报
季刊
1671-9654
43-1396/Z
16开
湖南省长沙市田心桥
2001
chi
出版文献量(篇)
1912
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6
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4248
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