中小学“减负”的探索及反思

• 作者: 吴安春 方晓东 闫江涛
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 减负 政策 教育实践
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 8-13
• 页数: 6页
• 分类号: G632.0

摘要

新中国成立以来，党和政府始终重视减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展。在六十年的教育发展过程中，制定了一系列的“减负”政策；各地教育主管部门和学校也积极落实“减负”政策，在课程改革、教学模式变革、教育评价和考试制度改革、促进教育均衡发展、建立减负问责制等方面进行了积极的探索，对于遏制学生课业负担过重倾向的恶化起到了积极作用。但是，时至今日，学生课业负担过重问题并没有真正得到彻底解决，甚至有愈演愈烈的倾向，严重影响着青少年学生的全面发展，甚至演变成侵蚀整个社会，影响无数个家庭的顽疾。因此，尽快减轻中小学生课业负担关乎民生幸福，并且直接关系到我国教育事业的健康发展和中华民族的伟大复兴。本文对此进行了深度分析和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	方晓东	中央教育科学研究所教育理论研究中心	24	2	1.0	1.0
2	吴安春	中央教育科学研究所教育理论研究中心	16	23	3.0	4.0
3	闫江涛	中央教育科学研究所教育理论研究中心	1	0	0.0	0.0