在分组——合作教学模式中提升聋儿合作交往能力的实践研究

• 作者: 张燕
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 分组-合作教学模式 融合教育 合作交往能力 聋健融合
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G762.2
• 字数: 3737字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2010.01.010

摘要

目的 通过开展多种分组一合作教学模式,有效促进聋儿合作交往能力的发展,缩短聋儿合作交往能力培养的过程.方法 运用行动研究法、调查法对8名聋儿一日活动行为举止进行全程记录、分析,寻找不同分组一合作教学模式,培养聋儿合作交往能力.结果 开展多种分组一合作教学模式能增加聋健幼儿合作交往的机率,激发聋儿合作交往的欲望,帮助聋儿掌握合作交往的行为准则,促进其社会性发展,同时也能有效促进健听幼儿形成爱心和责任心.结论 在分组一合作教学模式开展过程中,注重聋儿教师,普幼教师共同参与、分工合作,围绕"聋健融合"的目标创设新型教育模式,对于聋健双方教育具有一定的价值和意义.