PBL教学法在卫生法学专业本科教学中的效果分析

• 作者: 田平 门阳
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 医学法学 本科生 以问题为基础的学习 教育
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 39-42
• 分类号: G424.1
• 字数: 2628字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2010.04.012

摘要

目的:探讨PBL教学法对医学法学专业本科教学效果的影响.方法:对2006级和2007级卫生法学专业本科生分别采用PBL教学法和传统教学法,课程结束后采用医学教育环境评估量表(DREEM)和闭卷考试成绩评价教学效果.结果:PBL教学组和传统教学组的DREEM量表总分分别为147.06±20.03和132.86±15.21,两组有显著性差异(P＜0.01),各下位量表分数的差异也均有显著性(P＜0.05),实验班的总分高于对照班,有显著性差异(P＜0.05).实验班病例分析考试成绩高于对照班(P＜0.05);基础知识考试实验班平均考试成绩咯高于对照班,但无显著性差异(P＞0.05).对PBL教学法看法的调查显示,76%实验班同学喜欢PBL教学法,75%同学认为PBL教学提高了自学能力,24%同学认为调动了学习的积极性.结论:PBL教学法能显著改善教育环境、提高教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	门阳		2	16	2.0	2.0
2	田平		9	101	6.0	9.0