缩短教育理论与实践的距离:基于循证教育学的视野

• 作者: 叶浩生 杨文登
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育理论 教育实践 循证教育学 分裂
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 11-17
• 页数: 7页
• 语种: 中文

摘要

教育学的应用理论较少,抽象的理论与鲜活的实践之间本身存有距离,导致了教育理论与实践的分裂.循证教育学主张教育者在充分考虑受教育者文化及价值观的基础上,遵循研究者创建的最佳证据或教育指南,在管理者的协调下进行实践.尽管它还存在着方法规定证据级别、技术僭越艺术、科学凌驾于价值之上等问题,但它主张从教育理论中分离出直接指导实践的应用理论、为实践者提供判定教育理论优劣的标准、为教育政策制订者提供证据支持,平衡了教育过程中研究者、教育者、受教育者与管理者的利益,为缩短教育理论与实践之间的距离提供了一条具体、可操作的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶浩生	南京师范大学教育科学学院	136	3815	28.0	58.0
2	杨文登	南京师范大学教育科学学院	17	138	6.0	11.0