特殊教育教师的职业压力、应对方式及职业倦怠

• 作者: 王玲凤
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊教育教师 职业压力 应对方式 职业倦怠
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 55-59
• 分类号: G760
• 字数: 5929字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.01.011

摘要

采用自编的特殊教育教师职业压力、应对方式测查问卷和Maslach编制的教师职业倦怠问卷对284名特殊教育教师进行测查.结果表明,特殊教育教师的职业压力总均分女教师(2.78±0.44)显著大于男教师(2.52±0.62).特殊教育教师职业压力年龄差异显著,30-39岁年龄组职业压力(2.83±0.60)最为严重,29岁或以下年龄组(2.70土0.45)其次,40岁或以上年龄组(2.34±0.39)最小.特殊教育教师在遇到压力和困扰时采用最多的应对方式是解决问题(0.79±0.20),其次是转移注意(0.61±0.24)和求助(0.62±0.20).特殊教育教师的职业倦怠较为严重,重度以上低成就感、情绪衰竭、去个性化的特殊教育教师比例分别为12.8%、17.6%和9.9%.职业压力因子对特殊教育教师的职业倦怠均有显著的正向预测作用.解决问题、转移注意、合理化等应对方式对特殊教育教师的职业倦怠有负向预测作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王玲凤	湖州师范学院教师教育学院心理系	48	1120	19.0	33.0