千江有水千江月——浅谈低年级学生语言积累

• 作者: 卢纯
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 语言积累 《语文课程标准》 建筑材料 客观基础 阅读兴趣 总目标 写作
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

古人云：为文之道，在于厚积而薄发。语言是写作的建筑材料，丰富的语言为表达提供了坚定的客观基础。有了一定的语言储备，就可以选择最恰当的词语准确、鲜明、生动地表现所要表达的内容。曹靖华先生曾经说过：“常言道，‘巧妇难为无米之炊’，语言，也如同巧妇手中的‘米’，‘无米’也就一筹奠展了。”因而，《语文课程标准》把“有较丰富的积累”纳入语文课程的总目标中，并且在各年级阶段都提出了语言积累的分级目标。那么，如何培养低年级学生的阅读兴趣，

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1	卢纯		3	0	0.0	0.0