试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变

• 作者: 杨捷 王艳琴
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代课程观 教师角色 师生关系
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 52-55
• 分类号: G451.6
• 字数: 5500字
• 语种: 中文

摘要

后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化是后现代课程观的基本理念.后现代课程观催化传统教师角色由"权威者"转变为"平等中的首席",由知识的"传递者"转变为学生学习的"促进者",由课程"执行者"转变为课程的"研究者"、"开发者".后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳琴		5	19	2.0	4.0
2	杨捷		24	130	7.0	11.0