全纳教育的实践困惑及其反思

• 作者: 张宁生 杨明利
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 全纳教育 实践 反思
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 3-6
• 分类号: G760
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.12.002

摘要

近十多年来,全纳教育一直是特殊教育领域的研究热点。纵观其在世界范围内的发展历程,尽管已经取得了丰硕的成果,但其在实践过程中所遇到的问题却不容忽视。全纳教育在实践中所面临的社会学范式危机、心理学困境,乃至班级教学中所出现的问题,都需要我们以理性的态度反思全纳教育,认识到全纳教育并非唯一、万能的特殊教育模式,进而辩证地对待我国特殊儿童随班就读问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨明利	毕节学院特殊教育研究所	2	8	1.0	2.0
2	张宁生	中州大学特殊教育学院	19	54	4.0	6.0