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引导——探究式学习方式的特征及实施策略
引导——探究式学习方式的特征及实施策略
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摘要：
新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展,学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务.引导--探究式学习方式是一种以问题解决为中心的学习方式,本文主要分析了引导--探究式学习方式的特征及对学生学习的重要意义,扼要地阐述了其实施策略.
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文献信息
| 篇名 | 引导——探究式学习方式的特征及实施策略 | ||
| 来源期刊 | 吉林省教育学院学报(学科版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 新课改 课堂教学 探究 实施策略 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 113-114 | |
| 页数 | 分类号 | G642.0 | |
| 字数 | 2770字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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新课改
课堂教学
探究
实施策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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期刊影响力
吉林省教育学院学报(下旬)
主办单位：
吉林省教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-1580
CN：
22-1296/G4
开本：
大16开
出版地：
吉林省长春市
邮发代号：
创刊时间：
2008
语种：
chi
出版文献量（篇）
5238
总下载数（次）
6
总被引数（次）
9652
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