突破信息技术与学科课程整合“高原现象”的几点思考

• 作者: 王日牟
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 信息技术与课程整合 “高原现象” 学科课程整合 学科教学整合 探索实践 高原缺氧 研究进程 高原反应
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G40-057

摘要

有人用“高原现象”对信息技术与学科教学整合的现状做了形象的比喻：高原缺氧，行进困难，后劲不足……的确，信息技术与课程整合在历经多年的探索实践后，尽管呈现出一片繁荣的景象，但发展中呈现出的“高原反应”现象也十分明显：研究进程变缓，实践中突破性进展不多，许多深层次、系统性、结构性的问题开始凸现，许多教师的质疑、困惑、迷茫情绪加剧等。如何突破目前信息技术与学科教学整合存在的“高原现象”，是我们从事基础教育教研人员应该深入思考的重要问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王日牟		1	0	0.0	0.0