少数民族预科学生教育的课程设计变革——基于多元文化教育的视角

• 作者: 李本友 马金晶
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 多元文化 预科 课程设计
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 所属期刊栏目: 全纳教育研究
• 页码范围: 32-35,42
• 分类号: G762.4
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.12.008

摘要

基于多元文化教育的视角,少数民族预科学生课程设计存在以下问题：预科课程＂以补为主＂,课程目标功利化;文化类型失衡,课程内容单一化;以教为主,课程实施片面化;以主流文化为标准,课程评价单向化。针对以上问题,需要对少数民族预科课程设计进行变革：建立多元共生的课程目标、文化均衡的课程内容、多维度的课程实施、变通式的课程评价,以构建适合少数民族学生学习的预科课程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李本友		27	161	8.0	11.0
3	马金晶	西南大学教育学院	10	57	5.0	7.0