终身学习,吉登斯的自我认同观和道德维度:一个批判分析

• 作者: 赵康
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 终身学习 自反性自我构建 自我认同 道德伦理维度 晚期现代性
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 24-29
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

当今西方终身学习政策与实践的一个观点是现代社会变化急剧,个体要适应变化并实现自我,不但必须不停地学习新知识和技能,而且必须在情感和认知上不断更新自我,以迎合多变社会所要求的角色.这种观点的社会学理论来源之一是社会学家安东尼·吉登斯的自我作为"自反性任务"概念.吉登斯的自我概念有道德缺失和极度个体化的两个倾向,以此为理论依据的终身学习理论与实践也因而倾向于产生类似问题.而在哲学家利科和泰勒的有关认同理论中,认同概念中的道德和对话维度在"自我"构成中具有不可或缺性.这不仅有助于反思吉登斯的认同理论中存在的问题,而且突出了道德价值和关爱他者的终身学习观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵康	北京大学教育学院	23	110	7.0	10.0