浅谈“研究性学习”教师角色的转换

• 作者: 邹颖
• 来源期刊: 现代校长与管理艺术
• 学科: 教育
• 关键词: “研究性学习” 教师角色 学生学习方式 教师的角色 教学方式 课程实施 教育事业 积极主动
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G632.3

摘要

学生学习方式改变的前提和保证是教学方式的改变。研究性学习课程实施的好坏关键是教师。要让学生学会研究性学习，教师具备研究性品质和能力更为重要。教师还必须凭着对教育事业的责任心和事业心，积极主动地探索创造性的工作。教师的角色、观念、知识结构、教学行为在研究性中将发生巨大的变化。

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1	邹颖		1	0	0.0	0.0