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论生存哲学的教育学意义
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摘要：
社会工业化以来,由于受到知识论哲学的影响,教育学研究范式＂科学化＂,从而造成了教育学研究中＂人＂的失落。生存哲学为教育学研究提供更本质的理论视阈并促其发生立场转变：教育学研究的本质转向＂人＂的发展;教育学哲学基础转向实践生存论哲学;教育学研究范式转向人文的教育研究范式,从而在生存哲学的基础上构建真正属＂人＂的教育学。
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文献信息
| 篇名 | 论生存哲学的教育学意义 | ||
| 来源期刊 | 理工高教研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 生存哲学 教育学 立场转向 | ||
| 年，卷（期） | lggjyj_2010,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 16-18 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G421 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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生存哲学
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期刊影响力
理工高教研究
主办单位：
武汉理工大学
出版周期：
双月刊
ISSN：
1671-606X
CN：
42-1661/G4
开本：
出版地：
武昌珞狮路122号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
3411
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