美国早期特殊教育师资培养体系反思及启示

• 作者: Lorelei Emma Marian Jarrett Toby Long 苏雪云
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 早期特殊教育 师资培养
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 特殊教育师资研究
• 页码范围: 58-64
• 分类号: G760
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2010.05.012

摘要

早期特殊教育不仅在促进每个障碍儿童的发展和提高其家庭生活质量方面起着至关重要的作用，而且有着巨大的社会效益和经济效益，是和谐社会的重要组成部分。美国法律规定0—21岁的所有障碍儿童有权获得免费和适当的教育，由具有专业化水平的相关人员为这些儿童提供服务和支持。本文从政策层面到实践层面对美国的早期特殊教育师资培养体系进行了系统、全面地分析，了解其现状和存在的挑战，以及未来发展的趋势，以期为促进我国早期特殊教育师资培养体系的发展提供一些理论和实践上的参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏雪云	华东师范大学特殊教育学系	31	145	7.0	11.0