克拉申二语习得理论与大学英语分级教学

• 作者: 吴坤
• 来源期刊: 首都教育学报
• 关键词: 大学英语 分级教学 克拉申二语习得理论 输入假设 情感过滤假设
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 55-56,58
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

针对大学英语教学费时低效的现状,分级教学成为解决问题的有效途径,并符合大学英语课程教学要求,是大学英语改革领域的一项重要课题.本文通过对克拉申第二语言习得理论中的输入假设和情感过滤假设的探讨,指出该理论为大学英语分级教学提供了理论依据,并有着重要的指导和启发作用,旨在提高大学英语教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴坤	北方民族大学外国语学院	6	5	1.0	2.0