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摘要:
几乎每个语文老师心中,都曾有过类似的想法:对于学生的习作,不能只满足于每册七篇,应该多让学生从平时的练笔中提高作文水平。练笔该怎样设计,怎样指导,才能达到有效地练习目的呢?都说课文是学习语文知识与技能的载体,她何曾不是练笔的依托呢?“以本为本”,练笔可以以课文为一个支点,根据不同的支点,从不同的方向伸出训练的“触角”,“因文而异”进行训练,既训练学生的写作能力,又能加深学生对文本的理解。以下是我平时一些粗浅的尝试。
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依托随文练笔,打牢学生的习作基础
习作教学
随文练笔
打牢基础
随文练笔”的落点选择
动情处
独特处
延伸处
创新处
“因势利导”议练笔
语文教学
课堂练笔
写作兴趣
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 课文--练笔的依托
来源期刊 作文教学研究 学科 教育
关键词 练笔 课文 语文知识 作文水平 练习目的 以本为本 写作能力 学生
年,卷(期) 2010,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 23-25
页数 3页 分类号 G623.24
字数 语种
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作者信息
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2010(0)
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研究主题发展历程
节点文献
练笔
课文
语文知识
作文水平
练习目的
以本为本
写作能力
学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
赤峰学院学报:作文教学研究
双月刊
1673-2596
15-1341/C
内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号
16-139
出版文献量(篇)
6687
总下载数(次)
5
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0
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