和谐·科学·创新：课堂教学有效性初探

• 作者: 夏辉
• 来源期刊: 数理化解题研究：初中版
• 学科: 社会科学
• 关键词: 课堂教学 创新 科学 和谐 知识传授 考试成绩 教学任务 评价标准
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 65,F0004
• 页数: 2页
• 分类号: G301

摘要

长期以来，课堂教学的有效与否更多对照的是“教学五认真”检查及学生的考试成绩，有效性的评价标准被降低到了是否按时足额完成既定的教学任务，完成了常规动作就会被误认为达到了有效，却没有站在受教育者即学生的层面进行综合分析．但如何促进课堂教学有效性依然是所有教师面临的严峻问题，这主要根源在于两个现实语境：其一，课堂教学依然是对学生进行知识传授的主阵地，缺乏有效性的课堂教学对知识接受途径比较单一的学生而言，