深度解读教材,提高课堂练习的有效性

• 作者: 蒋丽卿
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在听课和检查备课的过程中,我们发现,一部分老师习惯把目光聚焦在传授新知的过程中,却忽略了课堂练习设计.授课过程中,把练习作为模仿巩固的工具,以做完练习为目标,没有深度挖掘编者意图,忽视了练习中的思维因素.我们认为:数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分.是进一步深入理解新授知识.形成技能技巧,培养积极的情感和态度,促进学生深层次发展的有效途径.一节数学课中,练习设计是否有效,指导是否到位,将是一节课的点睛之笔,将使数学课堂更具乐趣和挑战性.为此,我们提倡在课堂教学中,要立足教材,吃透编者设计每个练习的意图.根据本地本校本班学生实际情况,适当改编或霞组优化练习.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蒋丽卿		5	0	0.0	0.0