注重动手操作创设思维情境

• 作者: 林晓
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 动手操作 思维情境 获取知识 操作过程 直观教具 参与活动 感性认识 心理特点
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

教学应重视学生的操作过程，而不能只看学生的结果是否正确。教师在课堂上，通过展示各种实物、直观教具，进行实验使学生获得知识，让学生动手操作多种感官的参与活动，通过一定的实践，由感性认识上升到理性认识，既顺应了学生好奇爱动的心理特点，引发了学生的兴趣，又能使他们在亲自感知事物的同时，开拓思维，开发智力，主动地获取知识，形成技能发展能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林晓		2	0	0.0	0.0