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突出认知参与强调反复体验——对有效数学活动的思考
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摘要：
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学生课堂参与和体验彰显数学课堂的有效性
课堂教学
参与体验
数学价值
小学数学活动中学生有效体验缺失现象的分析和对策
中学生
数学活动
课堂教学方式
数学实践活动
小学
教育理念
“体验”
课程标准
在“变、辩、辨”中有效参与数学学习活动
数学学习活动
有效参与
《数学新课程标准》
动手实践
学习数学
合作交流
有效学习
学生
走近认知主体,体验有效课堂
认知主体
主体体验
有效课堂
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期刊影响力
小学教学
主办单位：
河南教育报刊社
出版周期：
半月刊
ISSN：
1674-277X
CN：
41-1394/G4
开本：
出版地：
郑州市顺河路11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
14479
总下载数（次）
20
总被引数（次）
3345
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