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摘要:
生物教学不仅是使学生掌握理论知识的手段,还应是培养学生创新能力的重要途径.情感是人对外界刺激肯定或否定的心理反应,有积极增力情感和消极减力情感两种.积极情感能提高人的活动能力和创新能力.本文结合笔者在生物教学中的体会,浅谈如何从职业高中生物教学的实践与研究方面,合理渗透情感特征来促进教学.
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如何在初中美术教学中渗透情感教育
新课改
知识
情感
态度
美术
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关键词云
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文献信息
篇名 浅谈生物教学中如何渗透情感
来源期刊 教师 学科 教育
关键词 情感 引导 学生 生物教学
年,卷(期) 2010,(6) 所属期刊栏目 课改聚焦
研究方向 页码范围 51-52
页数 分类号 G633.91
字数 2687字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-120X.2010.06.034
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1 叶远哉 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
情感
引导
学生
生物教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师
旬刊
1674-120X
46-1072/G4
16开
海南省海口市
42-351
1984
chi
出版文献量(篇)
40969
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63
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