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摘要:
新课程课堂教学评价是新课改的核心问题,关系到新课改的成败,确立学教结合的评价观是当务之急.文章从以往课堂教学及其评价存在的误区切入、全面阐述了新课程学教结合,重在评学的评价现和评价方式.
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文献信息
篇名 学教结合重在评学——论新课程教学评价的重构
来源期刊 科技信息 学科
关键词 新课程 课堂教学 评价 学教结合
年,卷(期) 2010,(21) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 347,383
页数 2页 分类号
字数 2577字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1001-9960.2010.21.263
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研究主题发展历程
节点文献
新课程
课堂教学
评价
学教结合
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
科技信息
旬刊
1001-9960
37-1021/N
大16开
山东省济南市
24-72
1984
chi
出版文献量(篇)
124239
总下载数(次)
249
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