把学生的思维引向深刻——“角的初步认识”教学实践与思考

• 作者: 王芳
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 数学认知结构 数学学习过程 儿童认知发展 操作活动 苏教版教材 师生活动 数学思想方法 数学思维品质 数学素养 模仿操
• 年，卷（期）: 2010,（12X）
• 页码范围: 152-154
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】数学学习过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。在组织教学活动时,应思考如何设计符合儿童认知发展的过程,活动的设计是否有效促进教学目标的达成,自立探究,动手操作,对话交流,能否把学生的思维引向深刻。下面以"角的初步认识"教学为例,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王芳		30	8	2.0	2.0