论主体性教育在英语教学中的效应

• 作者: 蔡文娟
• 来源期刊: 科技信息
• 学科: 文学
• 关键词: 主体性教育 英语教育 效应
• 年，卷（期）: 2010,（24）
• 页码范围: 579-580
• 分类号: H3
• 字数: 4081字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-9960.2010.24.514

摘要

社会是人的社会,人是社会的人.社会发展的客观状况决定着人的认知能力和发展水平.反之,人的发展状况对社会发展又具有巨大的反作用:如果这个时代的人们都具有良好的主体意识--创新意识欲望等,创新精神等,创新能力强,这个时代的社会必然发展迅速,在历史上成为强盛的时代;如果这个时代的人们的主体意识薄弱--创新意识缺失,因循守旧,没有创新精神,创新能力弱化,那么这个时代必然发展缓慢、停滞或者倒退.能否把人们的主体性激发出来,这是传统教育和现代教育区别的主要标志.传统教育以大纲,教材为主体,教师为主体,以传授书本知识为目标;现代教育以学生为主体,以教师为主导,以培养学生的自主创新能力为目标.现代教育--主体教育是当今教育的发展方向.主体性教育可以激发人的潜能,喊醒人的主体意识,从而发展人的主体能力.在英语教学中,惯彻实施主体性教育,激发了学生学好英语的内在欲望,极大的提高了英语学习的效能.我们教育工作者应因势利导,因材施教,激发每一个学生的主体性能.让他们尽自己的努力,根据自身特点,尽可能快的去掌握世界普通话--英语.

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1	蔡文娟		4	0	0.0	0.0