论高校教育类课程建构研究性学习的意义及原则

• 作者: 唐烈琼
• 来源期刊: 中国校外教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教育类课程 研究性学习 建构意义 建构原则
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 125-126
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

研究性学习是培养和铸造师魂的良好载体、是增强教育类课程生机与活力的重要方式、是全面提高大学生教师素养的必然途径。高校教育类课程应遵循自主性、问题性、创造性、实践性和个性化原则,正确开展和实施研究性学习,这样才能提高高校教育类课程的教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐烈琼		28	155	6.0	11.0