论社区教育发展的两种路向

• 作者: 孙玫璐
• 来源期刊: 湖北大学成人教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 丹麦 日本 社区教育 发展路向
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 学习型社会与社区教育
• 页码范围: 15-17,25
• 分类号: G720
• 字数: 4967字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-0444.2011.05.005

摘要

丹麦民众教育的自下而上发展和日本社会教育的自上而下发展,代表了社区教育的两种不同发展路向。两种路向的背后代表了不同的人类实践哲学范式,基于不同的社会政治文化传统,其推手是不同的发展动力,发展过程呈现出不同的脉络样态,发展结果决定了社区教育的不同定位。两种路向的优劣势对称互现,国际经验提示我们,我国的社区教育应当努力实现转型,使政府自上而下的管理与社会自下而上的参与相结合。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙玫璐	华东师范大学教育科学学院	27	115	7.0	9.0