给文本解读一个恰切的定位

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 语文学科特点 常春藤 中小学生 品味语言 语言表达形式 定位 学生自主学习 语言形式 教师个人
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

新课程实施后,出现了许多新名词,文本解读就是其中一个.现在许多公开课展示或优质课评比,主要评价标准似乎已经集中在教师个人的文本解读上.于是,上课比赛成了教师个人的文本解读比赛.许多教师为了解读出深度或新意,偏离语文原有的轨道,朝着泛语文甚至非语文的方向去,语文课上经史子集、天文地理盛行,哲学、科学、艺术、宗教泛滥.教师不顾文本,也不顾学生,一个人滔滔讲说,夸夸其谈,语文课堂俨然成了百家讲坛.不少教师对此提出疑问:怎样的文本解读才是恰切的?本期我们特别约请浙江省特级教师、浙江师范大学教师教育学院的郑逸农老师对此谈谈他的看法.