例谈数学教学情境创设的要求和误区

• 作者: 徐联波
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教师 教学情境创设 学生年龄 误区 TIMSS 学习任务 亚洲国家 学习数学
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

对比欧美各国，我国学生听课最守纪律，但不可否认，他们上课的注意力正在受到越来越多其他事物的诱惑而对枯燥的数学学习任务逐渐丧失兴趣，作为数学教师，我们必须承认这种变化．从TIMsS研究数据看，亚洲国家学生大部分对数学没有兴趣，且非常不喜欢数学的学生所占比例随学生年龄增长而逐次提高r1]．杜威说“学生在学校中需要形成的最重要态度就是想要继续学习的愿望”．激发学生学习数学的兴趣是提高课堂有效性的关键早已成为一线数学教师的共识．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐联波		5	1	1.0	1.0