“135”课堂教学模式的实践与探索

• 作者: 姜洪富 郑兴泽
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 模式
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G424.21

摘要

“135”课堂教学模式是江山市以“先学后教”为特征的课堂教学改革探索．其中“1”指课堂教学要围绕“趣味教学、活力课堂”（小学）、“突显主体、体现探究”（初中）这一主线；“3”是要求一节课预习诊断不少于15人（三分之一学生），互动探究不少于15分钟，练习反馈不少于15分钟；“5”是指预习先行、展示交流、活动探究、检测反馈、拓展提升等课堂学习5环节。由于坚持了以学生学习为中心的“先学后教”、“以学定教”理念与行动，产生了极好的效果，形成了江山市中小学自身的课堂教学特色。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑兴泽		2	0	0.0	0.0
2	姜洪富		1	0	0.0	0.0