论建构主义与幼儿数学教育

• 作者: 高文
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿数学教育 建构主义 数学能力 幼儿生活 教育存在 学习数学 数学学习 数学概念
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 幼教园地
• 页码范围: 214-214
• 分类号: G613.4
• 字数: 2046字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.08.188

摘要

一、中国幼儿数学教育存在的问题（一）幼儿数学教育具有小学化倾向从数学的起源来看，人的数学能力是为解决现实问题而产生的。幼儿的数学能力也来自于幼儿生活。从生活中学习数学，体现了数学学习的自然性、实用性与意义性特点。这不仅可以增进幼儿对数学概念的理解，且还可以缩减幼儿对数学的心理距离，不致对数学产生惧怕心理。但在现实的幼儿数学教学中，