通向“儿童数学”的途中——“儿童数学”的现象学意蕴

• 作者: 汪树林
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童数学 现象学 生命·实践
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 28-31
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

“儿童数学”的现象学意蕴是以现象学的态度——“回到事物本身”来研究数学，追求“数学思想”的敞亮和儿童“数学之思”的显发与弘扬。实践中，通过儿童“生命·实践”的数学化活动——儿童的生命实践活动体验、生命实践活动建构、生命实践活动创造、生命实践活动表达，达成“儿童数学”的现象学旨趣——“面向思的事情”。由此，现象学所带给“儿童数学”的绝不仅仅是某种特定的教育实践与研究方法．而是一种“儿童数学”的现象学精神——回归儿童“生命·实践”的路径。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪树林		15	5	1.0	2.0