从文本解读走向教学设计

• 作者: 游泽生
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 教学设计 教材解读 教学解读 自动生成 思想主旨 言语形式 情感价值
• 年，卷（期）: xxywjx,（2）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

首先，文本解读不等于教材解读，不等于文本的教学解读，文本解读不会自动生成为教学设计。考察“解读”一词，有“分析、研究、理解、体会”等意义。文本解读其实就是教师对文本人文性（思想主旨、情感价值）和工具性（言语形式、表达方法）两个维度展开的分析理解与体会揣摩。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	游泽生	重庆市小学教师教育研究中心	3	24	2.0	3.0