小学英语课堂追问的误区及对策探微

• 作者: 陆冬娟
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 追问 英语课堂 误区 引导学生 小学 教学形式 教学内容 教师
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 48-50
• 分类号: G62
• 字数: 2840字
• 语种: 中文

摘要

一、追问的误区 追问，顾名思义是追根究底地问。是在学生回答了一个问题之后，教师根据回答的情况继续提问的一种教学形式。教师追问时，注重引导学生从多个角度深入思考问题，使学生更加全面地掌握所学知识。有效的追问能够促进学生与教师共同探讨，促进教学内容的持续生成与转换。