教师专业能力发展的起点：“学生中心”意识的培养——以新加坡“课例研究”为例

• 作者: 林季华 胡月宝 黄黛菁
• 来源期刊: 海外华文教育
• 学科: 文学
• 关键词: 少教多学 课例研究 反思能力 学习者为中心
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 3-11
• 页数: 9页
• 分类号: H191

摘要

以学习者为中心的教学理念强调通过研究认知学习过程，学习材料和评价手段来提升学习者的责任感。新加坡在2004年提出了“少教多学”的教学理念，这是将教学从以往的以教师为主体的“多教”，转换到以学生为主体的“多学”。教师在课堂进行教学时要如何从以教师为中心转向以学习者为中心？此乃当前华文教学中的最大挑战。在本文中，笔者将以“课例研究”（课堂研究）（Lesson Study）为理论基础，引导教师培养观察与反思意识、观察学生如何学习，进而反思教学问题。（Catherine Lewis，2002）目前，“课例研究”乃新加坡学校用以培养教师观察与反思能力的研究方法，笔者以校外专家（Knowledge others）的身份带领10所学校进行课例研究。本文将根据实际案例进行分析与总结，讨论教师如何通过观察与反思，落实“学习者为中心”的课堂教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林季华	新加坡教育部课程发展与规划司	3	1	1.0	1.0
2	胡月宝	新加坡教育部课程发展与规划司	2	0	0.0	0.0
3	黄黛菁	新加坡教育部课程发展与规划司	2	0	0.0	0.0