我国随班就读教育评价问题

• 作者: 曾凡林 陈瑾
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 特殊学生 融合教育 随班就读 教育评价
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 全纳教育
• 页码范围: 108-112,118
• 分类号: G449
• 字数: 7451字
• 语种: 中文

摘要

特殊儿童随班就读是融合教育在中国的一种具体教育形式。随班就读发展的困境之一是，如何对随班就读进行有效评价。本文在文献梳理的基础上，结合我国特殊教育发展的情况，对特殊学生随班就读教育评价中存在的问题进行反思，尝试探索随班就读教育评价的发展对策，为我国随班就读教育评价实践的发展和随班就读教育质量提高提供有益参考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾凡林	华东师范大学学前与特殊教育学院	38	430	12.0	19.0
2	陈瑾	新疆师范大学教育科学学院	13	50	4.0	6.0