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有效操作源于思考
有效操作源于思考
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摘要：
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学起于思,思源于疑
小学英语
阅读教学
问题设计
原则
策略
学起于思思源于疑--论小学生数学问题意识的培养
小学数学
课堂教学
问题意识
质疑思维
小学数学操作活动的有效性思考
操作活动
小学数学
有效性
学习方式
动手操作
课程改革
数学课堂
数学思考
关于思想品德常态课有效性教学的思考
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文献信息
| 篇名 | 有效操作源于思考 | ||
| 来源期刊 | 现代教育科学（小学教师） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2011,（2） | 所属期刊栏目 | 课改论坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 89-90 | |
| 页数 | 分类号 | G623.5 | |
| 字数 | 3467字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1005-5843-C.2011.02.054 | ||
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相关学者/机构
期刊影响力
现代教育科学(小学教师)
主办单位：
中国教育学会小学教育专业委员会
吉林省教育科学院
出版周期：
双月刊
ISSN：
1005-5843
CN：
22-1339/G4
开本：
大16开
出版地：
吉林省长春市
邮发代号：
12-324
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4840
总下载数（次）
0
总被引数（次）
2168
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