试析美国成人教育理论研究的三种取向

• 作者: 于伟 孙颖
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 美国 成人教育 理论研究 取向
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 34-39
• 页数: 6页
• 分类号: G720.712
• 语种: 中文

摘要

近百年来,美国成人教育理论取得了令人瞩目的研究成果,以三种典型理论取向为指导的研究表现得尤为突出.认知发展理论取向侧重于把成人教育作为一个认知过程;年龄理论取向强调成人在不同年龄阶段具有不同的特点,根据特点开展成人教育;功能主义理论取向注重成人教育中各组成因素之间的相互关系,三者分别从不同角度对成人教育理论进行了深入的分析和探讨.美国成人教育理论的不同研究取向,有助于从多个层面展现美国成人教育理论的整体性和系统性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于伟	东北师范大学教育科学学院	138	875	17.0	27.0
2	孙颖	东北师范大学农村教育研究所	38	60	4.0	7.0