用演示实验突破定势思维障碍

• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 思维障碍 演示实验 心理准备状态 学习活动 学习定势 生活经验 知识结构 思维方式
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 物理实验室
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G424.31
• 语种: 中文

摘要

学习定势是指学生对学习活动的心理准备状态。学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态,对学习发生定势作用,从而对学习活动产生一定的作用。学习定势对学习有积极的作用,也有消极的作用。学生在物理学习中往往存在各种学习定势,如思维定势、视觉定势等。例如,在＂互感和自感＂一节学习中,学生存在以下思维定势：（1）之前在学习直流电时,