言语：文本细读的关键指向

• 作者: 朱德幼
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 文本细读 言语性 指向 新课程背景 语文教师 教学目的 语言文字 形象
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（3）
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G428

摘要

小学语文教师的文本细读应指向言语性，这是由新课程背景和教学目的两者决定的。具体地说就是：一要读懂内容与读出形象。所谓内容即是指文章写了什么，这是最简单、最容易实现的目标；所谓形象就是读者展开丰富的阅读想象，将文本抽象的语言文字在大脑中还原、加工成鲜活的表象，这是文本细读非常重要的一环。