凸显数学思维活动过程的教学策略

• 作者: 王帮超
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学发展 思维活动过程 教学策略 数学模型 数学抽象 数学应用 过程性目标 教育角度
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2011,（1）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

从数学教育角度出发，数学发展过程大致可分为三个阶段：数学发现过程，即将实际问题进行数学抽象处理符号化，进而抽象成数学模型（数学问题）；数学完善过程，即对已有数学模型进行解释，做进一步抽象化处理，一直尝试建立更新的、更完善的数学模型；数学应用过程，即应用获得的数学模型解决实际问题．运用过程的三个阶段来分析课程内容中体现的过程含义，将有助于我们实现过程性目标．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王帮超		2	2	1.0	1.0