复习切忌“浅尝辄止”——反思高三复习中“过程与方法”目标的重要性

• 作者: 尹卫兵
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 思维过程 中学物理教学 课外实验 知识的理解 教学活动 课程标准 思维能力 新知识学习 教材资源 引
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

【正】笔者近几年执教高三物理复习工作,在分析学生物理学业情况时,发现相当一部分学生普遍存在一个共性问题,那就是物理的基本概念、规律都能熟记于心,而在应用时就"望题心叹",不知将规律如何运用于解题之中,这其中的缘由可能很多,但最重要的一点是学生并没有真正理解概念、规律的本质、及其适用的情境而造成的。造成这一现象的根源是在平时的教学活动中重结果、轻过程造成的。因而遇到解题时,不能建构物理模型,是传统教学中一个明显的弊端留下的后遗症。时逢物理新课程标准的实施,笔

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1	尹卫兵		1	0	0.0	0.0